Tarkib
Thekamsitish Bu kimningdir ahvoliga qarab kimnidir xolisona baholashini anglatadi, odatda ularning oilaviy ajdodlari sababli turli xil masalalarda (din, ijtimoiy-iqtisodiy holat, millat) bog'liq xususiyatlarga bog'liq.
Biroq, diskriminatsiya genlar va inson tanasining tashqi ko'rinishi bilan bog'liq bo'lgan farqlar, hatto odamning jinsiga yoki ular ishlab chiqqan jinsiy tanlovga bog'liq bo'lishi mumkin.
Ko'p hollarda diskriminatsiya begona odamlar o'rtasida sodir bo'ladigan harakat deb hisoblanadi va ko'chada yoki jamoat maydonida cheklanadi. Biroq, haqiqat shuni ko'rsatadiki kamsitish sahnalari samimiy yadro ichida sodir bo'ladigan holatlar ko'p, ko'p marta bir oiladan boshlangan.
Sizga xizmat qilishi mumkin: Xurofotlarga misollar
The maktab, turli xil odamlar birgalikda yashashga moyil bo'lgan shakllantiruvchi institut sifatida bundan ozod qilinmaydi. Aksincha, maktabni rivojlantirish - bu odam o'z oilasini tashkil qilmaydigan, ammo "begona" bo'lgan ba'zi kishilar bilan aloqada bo'lgan birinchi narsa. Shu ma'noda, maktab o'zi tanimaydigan odamlar bilan uchrashadigan birinchi muassasa vazifasini bajaradi va tabiiyki, qilingan xurofotlar masalasi hal qiluvchi bo'ladi.
Ayniqsa, bolalar ayniqsa juda kam deyishadi shafqatsiz yoki ba'zi bir munosabatlarda yomon. Aslida, buni aytish afzaldir Ular masxara qilishni yoki boshqasiga nisbatan yomon muomalani anglatadigan o'lchovni tuzishmaganUlar o'zlarini boshqasining o'rniga tasavvur qilish mexanizmini moylashmagan. Bolalarning bir-birlari bilan munosabatlari paytida ularga nisbatan zo'ravonlik, janjal va g'azablanish bolalikning dastlabki daqiqalaridan boshlab odatiy holdir va bunday muomalaning barchasi kamsitish bilan taqqoslanishi va tenglashtirilishi kerak emas.
Ayni paytda bolalar o'zaro mavjud bo'lgan farqlarni tushunishga qodir maktab kamsitishlari paydo bo'ladi. O'tgan yillar davomida bolalar uchun kamsitishni ushbu farqlarga birinchi reaktsiya sifatida ko'rish odatiy holga aylandi: ko'pchilik guruhlarga kiruvchi bolalar eng yaxshi omadga ega va ular hech qachon masxara qilinmaydilar, doimgidek Ular masxara qiladiganlar guruhiga qo'shilishni xohlashadi.
Bunday hodisalarning yuzaga kelish ehtimoli yuqori ekanligini bilgan maktab bajarishi shart Profilaktik harakatlar. Bundan tashqari, o'qituvchilar va hatto maktablar ham borki, ular o'zlari sezmagan holda, ayrim ozchiliklarga mansub kishilarga nisbatan kamsitish fenomenini ko'paytiradilar, bu keyinchalik bolalarda paydo bo'ladi va uni olib tashlash juda qiyin, kamsitilganlarda juda kuchli og'riq va iztiroblarni keltirib chiqaradi. ba'zan uning maktablarni almashtirishdan boshqa imkoniyati yo'q.
Shuningdek qarang: Ijobiy va salbiy kamsitish
Maktabdagi diskriminatsiya misollari
Quyidagi ro'yxat ba'zi bir misollarni o'z ichiga oladi epizodlar maktabdagi kamsitish deb hisoblanadi:
- Tegishli jismoniy xususiyatlarga ega bo'lgan talabalarni masxara qilish.
- Men qandaydir nogironligi bo'lgan bolalarni xo'rlayman.
- Voyaga etmaganlarga nisbatan katta yoshdagi bolalarni haqorat qilish.
- Uyatchan bolalarni masxara qilish.
- Ijtimoiy-iqtisodiy ahvoli past bo'lgan talabalarni rad etaman.
- Muayyan madaniy xususiyatlarga ega bolalarni masxara qilish. (Bu so'nggi ikkitasi, yosh bolalarga nisbatan, uy sharoitida kuchli kamsitishni ko'rsatadi)
- O'sha paytda ba'zi yoshlar kodlari bilan ishlashga qodir bo'lmaganlarni haqorat qiladi.
- Ayollarga nisbatan yomonroq muomala.
- Maktabda ko'proq qobiliyatli bolalarni rad etaman.
- "Erkaklar uchun" deb hisoblanadigan mashg'ulotlarni yoqtirmaydigan o'g'il bolalar yoki "ayollar uchun" faoliyatni rad etgan qizlarga nisbatan qo'pol muomala.
Sizga xizmat qilishi mumkin
- Bandlikni kamsitishning misollari
- Ijobiy va salbiy kamsitishlarga misollar
- Tenglik misollari
- Qadriyatlar namunalari
